SESIÓN No. 01

 

Bienvenidos al curso de Neurociencia Aplicada a la Atención Infantil.

Para todo docente es de suma importancia conocer las diferentes etapas o fases de desarrollo humano, así como también temas de interés como la  Psicología evolutiva, Primera infancia, La atención y educación de la primera infancia, Niñez, Desarrollo afectivo-social, Desarrollo de la personalidad, Desarrollo perceptivo-motor, las Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia, Antecedentes del desarrollo infantil.

El estudio y conocimiento de los temas mencionados es muy relevante, pues ayuda a comprender las distintas actitudes, alteraciones comportamentales y conductas sociales que se presentan en las diferentes etapas de desarrollo de los niños. cabe mencionar la importancia que tiene el alcanzar el desarrollo afectivo-social, considerando que el ser humano es un ente social que necesita entrar en relación con los demás, ya que desde que el niño nace comienza la relación social, primero con las personas más cercanas a él. Después irá aumentando paulatinamente su círculo social, asimismo es importante fomentar el desarrollo de la personalidad, desarrollo perceptivo-motor mediante la implementación de diversas estrategias que contribuyan a el desarrollo de sus habilidades.

Los logros adquiridos con los temas trabajos en la sesión No. 01 del curso de Neurociencia Aplicada a la Educación son nuevos conocimientos que le permiten al docente-estudiante comprender mejor el desarrollo del ser humano y las distintas fases de adaptación y comportamiento de los niños y niñas.

Los logros obtenidos con la temática abordada es el conocimiento de las etapas del desarrollo humano, además permite conocer las oportunidades y dificultades que puede presentar cada niño o niñas en el transcurso de su desarrollo cognitivo, social, físico y afectivo.

• En conclusión se puede mencionar que es necesario reconocer la importancia  de la niñez ya que en esta etapa los niños consolidan su personalidad.
• Cabe destacar que el desarrollo social del niño empieza desde antes de su nacimiento y que son varios los elementos que incide, estos pueden ser factores familiares, culturales, sociales, todo depende del entorno en el que el niño o niña nace.

SESIÓN No. 07

 

Los temas trabajados en la sesión No. 07 son temas de suma importancia tanto para los padres de familia como para los docentes, a continuación se dará una pequeña reseña sobre los temas abordados. 

LA ATENCIÓN INFANTIL:

Como se ha mencionado en las sesiones anteriores, los bebés nacen con un cerebro inexperto pero preparado para aprender.  Tomando en cuenta este dato, se considera  de suma importancia la atención infantil que reciben los niños en el hogar, en la escuela, guarderías, entre otros. 

Todos los niños y niñas requieren de atención infantil, este es un factor fundamental para desarrollar las habilidades cognitivas de los niños, especialmente para el aprendizaje del lenguaje. La calidad de atención que el niño recibe en su infancia influye de gran manera en la velocidad que aprenda a hablar y caminar. Es por ello que tanto los padres de familia como los docentes del nivel inicial o pre-primaria juegan un papel fundamental en este proceso, pues de la estimulación que le proporcionen a los niños  o niñas dependerá el desarrollo cerebral en esta etapa.

VENTANAS DE OPORTUNIDAD.

Existen diversas ventanas de oportunidad, es decir, que existen varias vías de aprendizaje a seguir para estimular el aprendizaje del lenguaje y el desarrollo de los sentidos que deben se implementados en ciertas etapas de la vida de un niño. Estas ventanas pueden ser: 

Desarrollo visual: Según algunos neurocientíficos el desarrollo visual se consigue en el primer año de vida.

Desarrollo auditivo: Esta habilidad se también se desarrolla durante el primer año de vida, el cual es considerado como un mapa perceptual de neuronas auditivos y mientras más expuestos estén los niños a los sonidos más fácil será para que desarrollen esta destreza.

Desarrollo motor: Para el desarrollo de esta ventana es necesaria la estimulación temprana, es decir, que se necesita de estimulación desde el inicio del desarrollo fetal, posteriormente al nacimiento necesitará estimulación para que aprenda a gatear, y caminar.

Control emocional: Esta ventana tiene su inicio a partir de los dos años hasta los treinta meses, y requiere de interacción social para que el niño no vaya a presentar actitudes tímidas.

Adquisición del lenguaje: Esta habilidad se desarrolla aproximadamente a los 36 meses de edad, para lo cual se implementan diversos mecanismos para que el infante aprenda a hablar.

Matemáticas y lógica. Si bien es cierto, no se sabe con exactitud a que edad comienzan a funcionar esta ventana; a pesar de ello un estudio realizado demuestra que los niños(as) pequeños a la edad de cinco meses tienen un sentido numeral y habilidad de raciocinio que podría llamarse aritmética de bebé.

ATENCIÓN OPORTUNA COMO INSTRUMENTO DE DESARROLLO INTELECTUAL:

La atención oportuna se considera como un instrumento de desarrollo intelectual porque mediante la implementación de herramientas necesarias los niños desarrollan las habilidades cognitivas. Al enfrentar demandas cognitivas complejas, el sistema nervioso desarrolla plasticidad, remodelando la base anatómica que sustenta las funciones cerebrales superiores, tales como el lenguaje, la memoria y el aprendizaje. (Fernández, citado por Cortez, 2009, p. 41.)

Cabe mencionar que la estimulación temprana con el medio ambiente permite incrementar las capacidades cognitivas y fomentar el desarrollo personal mediante la observación, la curiosidad, iniciativa, ejecución, objetividad, altruismo y socialización.

Además, es necesario señalar lo dañino que resulta ser para el cerebro de un niño, que existan etapas largas sin estimulación, un ejemplo de ello sería el periodo de vacaciones escolares, en casos donde  el niño no cuente con adecuada estimulación.    

Así resumidamente se presentan los temas que se desarrollaron en las sesión No. 07 del Curso de Neurociencia Aplicada a la Atención Infantil. 

Asimismo se presenta un esquema del instructivo No. 07  trabajado correspondiente a esta sesión. 

Con el desarrollo de esta sesión se obtuvieron logros de gran beneficio, no solo para desempeñar un buen papel como docentes sino también como padres y madres de familia, pues se adquirieron nuevos aprendizajes relacionados a la importancia de la atención infantil, las posibles ventanas de oportunidad para fomentar el desarrollo cognitivo de los niños.

Las conclusiones de la experiencia con el desarrollo de las actividades y contenidos de esta sesión son las siguientes:

• La atención infantil es sumamente importante para lograr el pleno desarrollo de las actividades cognitivas de los niños.
• La atención infantil juega un papel fundamental para el aprendizaje del lenguaje.
• Las ventanas de oportunidad son vías de aprendizaje que deber ser implementadas en ciertas etapas de la infancia para que el niño o niña desarrolle sus conexiones neuronales que le permitan desarrollar sus habilidades cognitivas.

SESIÓN No. 06

 

A continuación se presenta la temática trabajada en la sesión No. 06 del curso de Neurociencia Aplicada a la Atención Infantil 

SALUD, NUTRICIÓN Y SUEÑO

La nutrición y el sueño son necesidades fisiológicas del ser humano necesarias para obtener un estado de salud tanto física como mental. La salud es un tema sumamente importante y según la Organización Mundial de la Salud (OMS) es la condición de todo ser vivo que goza de un absoluto bienestar tanto a nivel físico como a nivel mental y social. Es decir, el concepto de salud no solo da cuenta de la no aparición de enfermedades o afecciones sino que va más allá de eso. Este es un factor determinante para conseguir el desarrollo integral en la infancia. Además, es necesario agregar que la salud de la madre durante la gestación es sumamente relevante, de ello dependerá no solo la salud física sino también el neurodesarrollo del niño o niña.

Existen diversos factores que intervienen en este proceso, por ejemplo los factores disruptivos, es decir, son elementos que irrumpen el desarrollo integral del embrión o feto, son sustancias que puede pasar las barreras de la placenta, entre estos están: los nutrientes que consume la madre, vitaminas, drogas, alcohol, entre otros, asimismo también están los factores del entorno uterino, estos pueden ser: la edad, ésta es esencial, no debe ser menor de diecinueve años ni mayor de cuarenta años, la nutrición, transmisión de virus, enfermedades y desordenes maternos, rayos X, entre otros.

También es necesario mencionar otros factores muy importantes, los entornos saludables, campañas de vacunación, hábitos higiénicos y de salud. Algo muy importante para tomar en cuenta al momento del nacimiento es la habilidad del médico o comadrona que asiste el parto ya que la rapidez con la que empieza a respirar en los primeros minutos es crucial para el desarrollo cerebral del niño o niña.

Sumado a todos los factores antes mencionados está la etapa de lactancia materna, ya que esta sustancia es el único elemento que el recién nacido necesita durante los primeros seis meses de vida. Esta sustancia contiene nutrientes y vitaminas como: calcio, hierro, yodo, ácido fólico, colina, entre otros,  necesarios para la buen funcionamiento y desarrollo del cuerpo.

Todos los factores antes mencionados son altamente importantes para el neurodesarrollo, este proceso empieza desde el vientre materno en el cual interviene factores tanto genéticos como ambientales. El neurodesarrollo es el proceso mediante el cual se desarrolla el sistema nervioso iniciándose después de las primeras tres semanas de la concepción. Para cuando el bebé nazca el cerebro ya estará completamente formado y cuenta con una gran cantidad de neuronas, aunque las conexiones o circuitos no están completamente definidas, pero, están preparadas  para aprender a desarrollar sus funciones, solo necesitan de interacción humana, con el medio físico y social para que se establezcan esas conexiones. Además por medio del juego el niño o niña experimentará diversas sensaciones que contribuirán al desarrollo del cerebro.

Así resumidamente es como se desarrolló la sesión No. 06

Esquema del instructivo trabajado en la sesión No. 06, el cual consistía en la realización de una infografía de los temas trabajados.

Entre los logros obtenidos con el desarrollo de la sesión están:

• Conocimiento de la importancia de la lactancia materna y demás factores que inciden en el neurodesarrollo.
• Nuevos conocimientos.
• Comprensión lectora.

En conclusión se puede añadir que las actividades realizadas contribuyen al fortalecimiento de los conocimientos de cada uno de los docentes-estudiantes fomentando el desarrollo tanto personal como profesional.

SESIÓN No. 05

 

TEMÁTICA:

Algunos aportes de la neurociencia al desarrollo infantil

1. Herencia genética y ambiente

2. La plasticidad cerebral, los periodos sensibles en el desarrollo cerebral temprano y la importancia de las experiencias

Algunos aportes de la neurociencia al desarrollo infantil:

Para conocer un poco más, se considera que la neurociencia ha realizado numerosos aportes de suma importancia relacionados al funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro durante la primera infancia. 

Gracias a los aportes realizados se puede conocer como es que interactúan las moléculas y de como intervienen en cada uno de los roles que desempeñan las células nerviosas en los procesos mentales del cerebro humano. Asimismo es necesario mencionar que existen diversas moléculas encargadas de realizar diferentes funciones dependiendo de la situación en la que se encuentre el ser humano. La serotonina es una molécula que realiza numerosas actividades, entre ellas está el de evitar las emociones violentas, también conocida como la molécula de la felicidad. Otra muy importante es la noradrenalina esta molécula se activa como una alarma advirtiendo cuando la persona se encuentra en alguna situación peligrosa y lo prepara para poder enfrentar la situación.  La sustancia P que es un neuropéptido que actúa como neuromodulador y neurotransmisor tiene como función de enviar mensajes de dolor y se encarga de emitir emociones relacionadas al mismo. Por otra parte el cerebro se encarga de producir analgésicos denominados morfinas endógenas o endorfinas, sustancias que sirven para bloquear la sensación de dolor.

Entre los aportes importante realizados por la neurociencia también está el descubrimiento de como es que actúan las células nerviosas en el encéfalo para producir la conducta y de cómo estas células están influidas por el medioambiente. además, ha realizado grandes aportes de interés que responde a las incógnitas de los docentes contribuyendo a la mejora de la calidad educativa.

Herencia genética y ambiente:

Los factores tanto genéticos como ambientales juegan un papel imprescindible para lograr un buen desarrollo social, afectivo, cognitivo y moral. Existen ciertos rasgos y características hereditarias que serán determinadas posteriormente por el ambiente. Tanto los rasgos fisiológicos como la inteligencia están influenciados por el ambiente y la genética, estos factores son muy importantes en el aprendizaje de los niños, pueden contribuir tanto de manera positiva como negativa, pueden facilitar o complicar el proceso de aprendizaje de cada niño, dependiendo del contexto o ambiente en el que se desenvuelven los niños.

La plasticidad cerebral, los periodos sensibles en el desarrollo cerebral temprano y la importancia de las experiencias:

El cerebro no es un órgano estático,  está en constante desarrollo, se forma y reforma dependiendo de las experiencias obtenidas.  Asimismo es importante señalar que los genes juegan un papel muy importante en este proceso, son los encargados de crear los cimientos de las redes neuronales para que se lleve a cabo la actividad cerebral. Un cerebro joven, es decir, el cerebro de un niño tiene mayor habilidad para poder modificar las redes neuronales más fácilmente, debido a la elasticidad que posee puede adaptarse rápidamente respondiendo favorablemente de manera más eficiente ante información nueva que se le proporcione. 

Un dato bastante interesante es que a medida que el ser humano crece la formación de redes neuronales disminuye, sin embargo, gracias a las experiencias, adquiere la habilidad para poder diferenciar lo bueno y  la útil del mundo que lo rodea. A pesar de que el cerebro crea nuevas redes neuronales también elimina algunas que ya no utiliza, pues pretende conservar los patrones o circuitos reforzados mediante la experiencia. es por ello que el papel de docente o padre de familia es muy determinante en la vida de un niño.

De esta manera se presentan a grandes rasgos los temas trabajados en las sesión No. 05 del curso de Neurociencia Aplicada a la Atención Infantil.

Asimismo se muestra un esquema trabajado del instructivo No. 05 trabajado en esta sesión

Esquema del instructivo No. 05

Entre los logros obtenidos con el desarrollo de los temas en esta sesión están:

• Nuevos conocimientos sobre los aportes que ha realizado la neurociencia.
• Adquisición de conocimientos de la influencia que tienen los factores genéticos y ambientales en el desarrollo socio-afectivo y cognitivo en el desarrollo del ser humano.
• Conocer un poco acerca de la elasticidad del cerebro, y de como puede adaptarse más rápidamente si el un cerebro joven.

En conclusión, se puede decir que las actividades y contenidos trabajados en la sesión son temas de suma importancia, contribuyen al enriquecimiento de los conocimientos de cada docente-estudiante y ayudan a saber cuales son factores genéticos y ambientales que intervienen el en proceso de aprendizaje.

SESIÓN No. 04

TEMÁTICA:

• El cerebro y la cognición
• El pensamiento irradiante.
• El método de los mapas mentales

El cerebro y la cognición:

Al hablar del cerebro humano hace referencia a un gran órgano, no en tamaño ni en masa sino a la increíble función que realiza, es verdaderamente asombroso, una de las funciones es la realización del proceso de cognición. La cognición, es la habilidad propia del ser vivo que le permite, almacenar, registrar e interpretar la información adquirida por medio de experiencias, la percepción y la subjetividad. Es importante mencionar que existe una estrecha relación entre ambos, ya que para que se desarrolle  el proceso de cognición es necesario hacer uso del cerebro considerando que este proceso requiere de habilidades como la atención, el lenguaje, la memoria, la abstracción, la toma de decisiones, y el aprendizaje, entre muchas otra acciones que se tiene lugar gracias a las diversas funciones del cerebro.

Pensamiento Irradiante:

Al hablar de estos términos es necesario sabe que el cerebro tiene infinitos vínculos y conexiones que conforman las redes neuronales, lo cual constituye una parte esencial en el pensamiento irradiante ya que permite asociar  nuevos datos de una manera integrada, organizada e irradiante facilitando el aprendizaje. El pensamiento irradiante es pues, la forma automática, natural y virtualmente en la que  funciona el cerebro humano.

El método de los mapas mentales.

De acuerdo con (Tony Buzán, s/f, s/p), en El libro de los Mapas, estos son una herramienta sumamente importante que permiten explotar al máximo el potencial del cerebro para hacer más fácil el proceso de aprendizaje.

además, es necesario señalar, que gracias a las increíbles funciones del cerebro el cual está compuesto por un billón de neuronas se pueden apreciar cinco funciones principales, estas son: la recepción, retención, análisis, emisión y control el uso de estas cinco funciones permiten el dominio e interpretación de los mapas mentales.

Entonces, se puede decir que los mapas mentales son una técnica de organización y representación de ideas e información de manera fácil y creativa con el objeto que la misma sea comprendida, asimilada y recordada por el cerebro. en otras palabras, los mapas mentales son una expresión del pensamiento irradiante y una función natural producido por el cerebro humano.

Los mapas mentales contiene cuatro características esenciales para su elaboración:

• El asunto o motivo de atención, se cristaliza en una imagen central.
• Los principales temas de asunto irradian de la imagen central en forma ramificada.
•  Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior. 
• Las ramas forman una estructura nodal conectada.

Es de esta manera como se desarrolló la temática de la sesión No. 04 del curso de Neurociencia Aplicada a la Atención Infantil.

Esquema del instructivo trabajado en esta sesión

Entre los logros obtenidos están:

• Se adquirieron nuevos conocimientos.
• Habilidad  para la elaboración de mapas mentales.
• Se socializaron ideas con los compañeros estudiantes.

En conclusión se puede decir que las actividades implementadas en el desarrollo de la sesión, son de gran beneficio para los docentes-estudiantes porque estimulan el cerebro y le permiten conocer más en relación a estos temas de suma importancia, como lo es la cerebro y la cognición y de como estos están relacionados muy estrechamente, y de como el pensamiento irradiante influye en la producción y elaboración de los mapas mentales, los cuales son una técnica muy importante para facilitar el aprendizaje.

SESIÓN No. 03

Es de suma importancia aclarar que al hablar de neurociencia educacional se hace referencia a un campo científico compuesto por varias ciencias tales como la biología, psicología y la ciencia del desarrollo (Neurodesarrollo) con el propósito de hacer aportes de suma importancia que contribuyan a la mejora del sistema educativo. La interacción entre estas ciencias permite la creación de fundamentos pedagógicos enfocados al desarrollo de habilidades cognitivas tanto en los docentes como en los estudiantes.

Es necesario mencionar la importancia del cerebro en el aprendizaje, por ello es preciso conocer algunas características del cerebro para poder vincularlo con el aprendizaje tomando en cuenta que este proceso involucra al cuerpo y al cerebro, quien actúa como receptor y percibe estímulos como seleccionar, priorizar, procesar información, registrar, evocar, emitir respuestas ante las situaciones que se presente.

Añadido a esto existe un proceso muy importante que se desarrolla en el cerebro mientras se aprende denominado Red Hebbiana, el cual es considerado como un soporte neural compuesto por una red de neuronas unidas por un circuito específico que le permiten al ser humano aprender, comprender y construir memorias modificarlas, eliminarlas o cambiarlas ya sea de manera consciente o inconsciente cuando un estímulo se activa, esta red se modifica a lo largo de la vida mediante los estímulos o experiencias adquiridas y los más importante, es que una neurona puede cambiar de función, es decir, que puede cambiar su naturaleza.

Además es necesario saber que existe un sinfín de actividades que sirven para crear nuevas redes Hebbianas una y muy importante es el estudio, otra actividad bastante significativa es la lectura; al momento de realizar la lectura del algún texto se crea una nueva red neural y si a parte de leer se analiza e incluso se pretende  memorizar el texto se producirá un efecto sumamente importante ya que la red crecerá y lo que es mejor, muchas neuronas que no estaban involucradas en el proceso se unirán a la nueva red creada al momento de iniciar la lectura, además de ello si el individuo transmite oralmente lo que ha leído esta acción contribuirá en el fortalecimiento de la nueva red Hebbiana creada.

Asimismo se considera de suma importancia hacer referencia al proceso de Neuroplasticidad el cual le proporciona al ser humano la capacidad para generar cambios ya sean de conducta, de personalidad y de actitud para poder adaptarse a nuevos contextos, también cabe mencionar que mediante este proceso el cerebro tiene la capacidad para poder crear, fortalecer o debilitar e incluso desactivar las redes neuronales, es importante señalar que gracias a este proceso es posible el aprendizaje y la memorización. Existen dos proceso de Neuroplasticidad, uno positivo mediante el cual se generan y amplían las redes Hebbianas y el negativo cuyo objetivo es eliminar las redes Hebbianas que ya no se utilizan.

Estos son resumidamente los temas que se trabajaron en la tercera sesión del curso de Neurociencia Aplicada a la Educación.

PARCIAL No. I

Asimismo se presenta un esquema del instructivo No. 03.

Los logros obtenidos con los temas estudiados son:

• Nuevos conocimientos que permiten el crecimiento tanto personal como profesional.
• Desarrollo de la habilidad lectora.
• Desarrollo de Compresión lectora.

En conclusión se puede decir que los temas abordados en la tercera sesión le permiten al docente-estudiante conocer más acerca de las características del cerebro y de la función que cumplen en el proceso de aprendizaje.

Asimismo permite conocer como intervienen las emociones en el proceso de aprendizaje y de como podrían afectar la capacidad de razonamiento, la memoria, la actitud y la disposición para aprender de cada estudiante.

También que cada persona tiene su propio ritmo para aprender de acuerdo a los factores ambientales o genéticos.

SESIÓN No. 02

  

NEUROCIENCIA

Tradicionalmente la neurociencia se ha considerado una subdisciplina de la biología, pero actualmente es un campo activo multidisciplinar, en el que trabajan psicólogos, químicos, lingüistas e incluso científicos con el propósito de obtener una visión más clara y amplia  del cerebro con la finalidad de poder avanzar científicamente en todos los ámbitos posibles.

Con los nuevos conocimientos adquiridos en la sesión No. 02 del Curso de Neurociencia Aplicada a la Educación se obtuvieron logros muy enriquecedores para el desarrollo tanto personal como profesional, pues mediante esta disciplina se conoce y aprender acerca de la estructura del sistema nervioso, su función y todos los aspectos que están involucrados tanto en el desarrollo como los deferentes comportamientos del ser humano.

En conclusión se puede argumentar que la neurociencia es una subdisciplina de la biología, se dedica al estudio del sistema nervioso, su función, estructura y todos los aspectos relacionados con el cerebro. la finalidad de este estudio es acercarse a la compresión de los mecanismos que regulan el control de las reacciones nerviosas y el comportamiento del cerebro para tener una visión más clara y estructurada de la complejidad del cerebro.